Związek Nauczycielstwa Polskiego Oddział w Świdnicy

Przedstawiciele ZNP wezmą udział w jutrzejszym (29 kwietnia) posiedzeniu Zespołu do spraw statusu zawodowego pracowników oświaty, które odbędzie się w formie wideokonferencji o godz. 11.00.

Jak informuje MEiN w oficjalnym zaproszeniu „tematem spotkania będą zagadnienia związane z:

– powrotem uczniów do nauki stacjonarnej,

– programami MEiN dotyczącymi wsparcia uczniów po powrocie do szkoły”.

Zaproszenie zostało skierowane do ponad 20 osób reprezentujących różne organizacje i instytucje, w tym również do przedstawicieli samorządów.

Tymczasem szef oświatowej „Solidarności” ogłosił, że jutro “Solidarność” wraca do rozmów z rządem o wynagrodzeniach nauczycieli w ramach porozumienia, jakie ten związek – jako jedyny – zawarł z rządem w nocy w przeddzień ogólnopolskiego strajku w 2019 r.

Stanowisko

Prezydium Zarządu Głównego Związku Nauczycielstwa Polskiego

z dnia 19 kwietnia 2021 r.

w sprawie nowej formuły egzaminu ósmoklasisty

Pandemia, która rozpoczęła się ponad rok temu – wiosną 2020 roku – wywołała wiele negatywnych zjawisk. Jej skutki szczególnie dotknęły edukację. Mimo ogromnego wysiłku nauczycieli zdalne nauczanie nie było w stanie zastąpić stacjonarnej formy nauki. Problem ten dostrzegają rodzice, uczniowie i sami nauczyciele. Dlatego niepokój rodziców, uczniów i grona pedagogicznego wywołuje nowa formuła przyszłorocznego egzaminu ósmoklasisty, która została zaplanowana przed pandemią i zdalnym nauczaniem.

Zgodnie z zapisami rozporządzenia MEN od roku szkolnego 2021/22 rozszerza się zakres egzaminu o przedmioty do wyboru – biologia, chemia, fizyka, geografia i historia. Należy zaznaczyć, że przedmioty fizyka i chemia weszły do programu nauczania stosunkowo niedawno w ramach reformy programowej zainicjowanej przez minister edukacji Annę Zalewską – pojawiły się dopiero w klasie siódmej, tj. od września 2020 r. Pandemia spowodowała, że uczniowie bardzo krótko mogli uczyć się tych przedmiotów w szkolnych pracowniach – jedynie przez miesiąc w 2020 r. Tymczasem nauczanie zdalne trwa już trzeci semestr, a obecni uczniowie klas siódmych, którzy już raz doświadczyli skutków reformy w postaci łączenia dwóch roczników, po raz kolejny mają być poddani eksperymentowi.

Wsłuchując się w liczne głosy ekspertów, a także wychodząc naprzeciw oczekiwaniom i niepokojom uczniów, ich rodziców i nauczycieli, ZNP stoi na stanowisku, iż w obecnej sytuacji nową formułę egzaminu należy przesunąć o co najmniej rok.

W tym czasie przede wszystkim należy zadbać o zaspokojenie poczucia bezpieczeństwa i spokoju psychicznego uczniów, odbudowanie relacji rówieśniczych i wspieranie uczniów potrzebujących opieki pedagogiczno-psychologicznej.

Kolejny rok szkolny, w którym obecni uczniowie klas siódmych nie mają bezpośredniego kontaktu z rówieśnikami i swoimi nauczycielami wydaje się dostatecznym powodem wstrzymania w roku szkolnym 2021/22 nowej formuły egzaminu dla uczniów klas ósmych. W związku z powyższym apelujemy do Pana Ministra o zmianę decyzji i przesunięcie nowej formuły egzaminu ósmoklasisty o co najmniej rok.

za Prezydium ZG ZNP

Sławomir Broniarz /-/

Prezes ZNP

Poniższy artykuł autorstwa Joanny Skrobisz pochodzi z GŁOSU NAUCZYCIELSKIEGO z dn. 17 marca 2021r

Okoliczności panującej już od roku pandemii wielu osobom odebrały chęci do kontynuowania swoich zainteresowań i pasji. Praca zdalna ograniczająca możliwość interakcji międzyludzkich z drugą osobą, które są właściwe pracy każdego pedagoga i wychowawcy może wpływać destrukcyjnie. Jednym z powodów naszego złego samopoczucia jest nie tylko ograniczenie w kontaktach społecznych, ale w przypadku niektórych osób zarażonych koronawirusem okresowa izolacja, w jakiej muszą pozostać. Pamiętajmy, że człowiek jest istotą społeczną, która funkcjonuje właściwie, gdy wchodzi w różne role społeczne: w jednym środowisku jesteśmy małżonkami, rodzicami, a w innym współpracownikami czy przyjaciółmi. To właśnie m.in. życie społeczne pozwala nam się samorealizować, osiągać sukcesy, otrzymywać wsparcie. Inną kwestią, która może wywoływać złość czy frustrację jest brak swobody nieograniczonego uprawiania ulubionych sportów poza domem czy pełnego korzystania z różnego rodzaju usług lub rozrywek. Dlatego znalezienie w tym czasie pasji i rozwijanie zainteresowań, które możemy realizować w zaciszu domowym może okazać się chociaż chwilowo przysłowiowym panaceum na całe zło tego trudnego czasu. Za przykład jak można poza pracą zdalną nauczyciela, jeżeli pozwolą na to siły – wypełnić swoją przestrzeń czasową i odsunąć ewentualne negatywne emocje- niech posłuży energetyczna twórczość naszego Kolegi Aleksandra Komorowskiego

Sz. P. Adam Niedzielski

Minister Zdrowia

Sz. P. Przemysław Czarnek

Minister Edukacji i Nauki

Związek Nauczycielstwa Polskiego domaga się uruchomienia szczepień przeciw COVID-19 pracowników administracji i obsługi. Szczepienia tej grupy pracowników wpłyną na zwiększenie bezpieczeństwa osób pracujących stacjonarnie i mających kontakt z dziećmi oraz pozwolą na planowanie powrotu do zajęć stacjonarnych.

To pracownicy niepedagogiczni mają codziennie bezpośredni kontakt z uczniami biorącymi udział w stacjonarnych zajęciach, z rodzicami najmłodszych dzieci i z kadrą pedagogiczną. To oni odpowiadają za utrzymanie czystości i bezpieczeństwa w reżimie sanitarnym w szkołach i przedszkolach. Razem z nauczycielami tworzą jeden zespół pracowników danej placówki.

Aby zatrzymać transmisję koronawirusa na terenie szkoły, przedszkola czy placówki należy zadbać o bezpieczeństwo wszystkich pracowników m.in. umożliwiając im skorzystanie ze szczepień przeciw COVID-19. W ostatnich tygodniach taką możliwość otrzymali nauczyciele, a pracownicy administracji nie. Tę decyzję uznajemy za niezrozumiałą i wnioskujemy o natychmiastowe uruchomienie szczepień pracowników administracji i obsługi.

Szczepienia pracowników administracji i obsługi pozwolą na stworzenie strategii bezpiecznego powrotu do szkół (o powrocie do szkół w kwietniu mówił w ostatnich dniach Minister Edukacji i Nauki).

To nasz kolejny wniosek w sprawie szczepień pracowników oświaty w ciągu ostatniego miesiąca.

5 lutego 2021 r. wystąpiliśmy do ministra Michała Dworczyka z wnioskiem „o jak najszybszą korektę planu szczepień nauczycieli przeciw COVID-19 tak, aby możliwość zaszczepienia – równocześnie z nauczycielami pracującymi stacjonarnie – mieli również pracownicy obsługi i administracji pracujący stacjonarnie w przedszkolach, szkołach, poradniach i żłobkach”.
Następnie 9 lutego br. przekazaliśmy „Stanowisko Prezydium Krajowej Sekcji Pracowników Administracji i Obsługi ZNP w sprawie szczepień pracowników administracji i obsługi szkół i placówek”, w którym piszemy o naszym braku zgody na „wykluczenie pracowników administracji i obsługi z możliwości równoległego szczepienia z nauczycielami pracującymi stacjonarnie w szkołach i placówkach”.
23 lutego br. pracownicy administracji i obsługi zostali wpisani do specrozporządzenia covidowego do grupy I, co umożliwiłoby ich zaszczepienie tuż po nauczycielach. Jednak trzy dni później, 26 lutego rząd ich z tego rozporządzenia wykreślił.
Za błędną uważamy decyzję o wycofaniu pracowników administracji i obsługi z możliwości rejestracji na szczepienie, ponieważ pracownicy oświaty pracujący stacjonarnie codziennie mają kontakt z dziećmi i uczniami w przedszkolach i szkołach. Stoimy na stanowisku, że pracownicy administracji i obsługi w szkołach i przedszkolach powinni mieć możliwość zaszczepienia się przeciw COVID-19.

Związek Nauczycielstwa Polskiego ponawia apel o jak najszybszą korektę planu szczepień przeciw COVID-19 tak, aby możliwość zaszczepienia mieli również pracownicy administracji i obsługi pracujący w szkołach, przedszkolach, poraniach i placówkach.

Z poważaniem,

Sławomir Broniarz /-/

Prezes ZNP

Pytanie:
Kiedy wypłacić odprawę nauczycielowi , który odchodzi na świadczenie kompensacyjne? Po otrzymaniu przez niego decyzji z ZUS czy w dniu ustania zatrudnienia?
Odpowiedź:
Przepisy nie określają terminu wypłaty odprawy emerytalnej nauczycielowi. Warunkiem nabycia prawa do tego świadczenia jest ustanie stosunku pracy w związku z przejściem na emeryturę, rentę z tytułu niezdolności do pracy lub nauczycielskie świadczenie kompensacyjne. Jeżeli nauczyciel nie posiada w momencie rozwiązania stosunku pracy decyzji stwierdzającej nabycie prawa do świadczenia kompensacyjnego, wypłata odprawy emerytalnej powinna być wstrzymana do dnia, w którym nauczyciel przedstawi pracodawcy dokumenty potwierdzające prawo do świadczenia.
Odprawa emerytalna w związku z przejściem na określone świadczenia po ustaniu zatrudnienia

Nauczycielowi spełniającemu warunki uprawniające do emerytury, renty z tytułu niezdolności do pracy lub nauczycielskiego świadczenia kompensacyjnego, którego stosunek pracy ustał w związku z przejściem na emeryturę, rentę z tytułu niezdolności do pracy lub nauczycielskie świadczenie kompensacyjne, który przepracował w szkole co najmniej 20 lat, przyznaje się odprawę w wysokości trzymiesięcznego wynagrodzenia ostatnio pobieranego w szkole będącej podstawowym miejscem jego pracy (art. 87 ust. 2 Karty Nauczyciela).
Odprawa emerytalna jest więc uzależniona od spełniania warunków uprawniających nauczyciela m.in. do nauczycielskiego świadczenia kompensacyjnego i związku między ustaniem zatrudnienia a przejściem na to świadczenie.
Wypłata odprawy na podstawie decyzji o przyznaniu świadczenia kompensacyjnego

Prawo do świadczenia kompensacyjnego jest uzależnione nie tylko od osiągnięcia określonego wieku, ale również określonego okresu zatrudnienia, w tym pracy w ściśle określonych jednostkach (art. 4 ustawy z dnia 22 maja 2009 r. o nauczycielskich świadczeniach kompensacyjnych). Okoliczności te ustala ZUS. Niejednokrotnie okazuje się, że po wyliczeniach ZUS nauczycielowi odmawia się prawa do świadczenia kompensacyjnego, a wtedy odprawa byłaby świadczeniem nienależnym. W związku z powyższym należy odprawę emerytalną wypłacić dopiero w momencie przedstawienia decyzji o przyznaniu nauczycielowi prawa do nauczycielskiego świadczenia kompensacyjnego. Odprawę emerytalną nauczycielowi wypłaca się po udokumentowaniu przez nauczyciela przyznania prawa do nauczycielskiego świadczenia kompensacyjnego. Jeżeli do dnia rozwiązania stosunku pracy nauczyciel nie przedstawi takich dokumentów, odprawę wypłaca się po ustaniu zatrudnienia – po złożeniu dokumentów potwierdzających uprawnienia emerytalne.
Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz.U. 2017 r., poz. 1189 ze zm.) – art. 87 ust. 2.
Ustawa z 22 maja 2009 r. o nauczycielskich świadczeniach kompensacyjnych (Dz.U. 2018 r., poz. 128) – art. 4.

Prezydium Zarządu Głównego ZNP po zapoznaniu się z dokumentem Edukacja dla wszystkich – ramy rozwiązań legislacyjno-organizacyjnych na rzecz wysokiej jakości kształcenia włączającego dla wszystkich osób uczących się i wysłuchaniu opinii środowiska nauczycielskiego podczas licznych spotkań, domaga się wstrzymania prac nad tym projektem. Uwzględniając zastrzeżenia wniesione przez nauczycieli praktyków, rodziców i partnerów społecznych należy ponownie poddać proponowane rozwiązania szerokim konsultacjom społecznym.

Projektowane zmiany w opinii środowiska nauczycielskiego są kontrowersyjne i budzą ogromny niepokój spowodowany troską o rozwój i warunki kształcenia dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Rosną również obawy związane z możliwością utraty przez nauczycieli uprawnień wynikających z ustawy Karta Nauczyciela. Niekorzystne zmiany w zakresie statusu zawodowego nauczycieli nie są akceptowane przez Związek Nauczycielstwa Polskiego jako reprezentanta środowiska nauczycielskiego.

Utrzymujący się stan zagrożenia epidemicznego to okres niesprzyjający wdrażaniu tak poważnej zmiany w oświacie, dotyczącej wszystkich uczestników procesu kształcenia, zarówno dzieci i młodzieży, ich rodziców, jak też nauczycieli.

W tym trudnym dla wszystkich czasie należy z wielką wrażliwością rozważyć zasadność poszczególnych rozwiązań i postawić pytanie – czy kolejna tak poważna zmiana systemowa powinna obecnie mieć miejsce, zwłaszcza w sytuacji braku odpowiednich nakładów finansowych niezbędnych do modyfikacji infrastruktury szkolnej i znaczącego zwiększenia stanu zatrudnienia w oświacie.

Ponadto należy mieć na uwadze, że niedawne zmiany strukturalne w systemie oświaty doprowadziły do znacznego pogorszenia warunków kształcenia dzieci i młodzieży (liczne klasy, dwuzmianowość, braki kadrowe), w tych warunkach nie jest możliwe właściwe zabezpieczenie potrzeb uczniów i wychowanków wymagających szczególnego wsparcia. Rządzący nie mogą po raz kolejny w nieodpowiedzialny sposób reformować oświaty. Skutki mogą być katastrofalne.

Apelujemy o rozwagę – reformy w oświacie powinny być dokonywane w atmosferze dialogu z partnerami społecznymi, organizacjami samorządowymi oraz rodzicami uczniów i wychowanków.

za Prezydium Zarządu Głównego ZNP

Sławomir Broniarz /-/

Prezes ZNP